ÜNİTE PLN.DENETİM LİSTESİ

Ünite Planı Denetim Listesi
Ünite Planınızın kalitesini belirlemek ve izlemek için bu denetim listesini kullanın
Temel Soru

1- Dünya'mıza gelen ışınları engelleyebilir miyiz?
2- Işığın yayılmasını önlemek için neler yapabiliriz?


Ünite Sorusu(ları)

1-Dünya ile güneş arasına ne yerleştirirdiniz?
2-Çeşitli maddeleri ışığı geçirgenlik durumlarına göre nasıl sınıflandırabiliriz?

İçerik Soruları

1-Güneş tutulması nedir?
2-Opak madde nedir?
3-Yarı saydam madde nedir?
4-Saydam madde nedir?

Hedeflenen İçerik

*Işığı geçiren,az geçiren ve geçirmeyen maddelerin,
*Güneş ve Ay tutulması,
*Işığı engelleyen maddelerin opak,ışığı geçiren maddelerin saydam ,ışığı az geçiren maddelerin ise yarı saydam maddeler olduğu hedeflenen içerik kazanımlarıdır.

Öğrenme Amaçları

*Işığın bir engelle karşılaşmadığı sürece her yönde yayılabileceği,
*çeşitli maddelerin ışığı geçirgenlik durumlarına göre sınıflandırılması,
*Güneş ve Ay tutulması,
*gölge oluşumunu öğrenmeyi amaçlar.

Değerlendirme Planı ve Değerlendirme Araçları

değerlendirme araçları kullanılabilir.

Öğrenci gereksinimlerini belirlemek
Öz-yönelimi ve işbirliğini yüreklendirmek
Süreci izlemek
Kavramayı ve üstbilişi denetlemek
Öğrenilen bilgi ve becerileri sergilenmek



İçeriğin öğrenilmesini vurgular
Hedeflenen tüm içeriğe yöneliktir
Tüm amaçlara yöneliktir
İçeriğe özgü ölçütleri içerir



Öğretim Süreçleri

gözlem,araştırma,çıkarım yapma,karşılaştırma,verileri kaydetme,deney tasarlama,araç-gereçleri belirleme,ölçme,yorumlama, sonuç çıkarma ve sunma süreçleri vardır.

Ünitenin başlangıcında:

Öğretim Programı Tasarım Sorularını tanıtın
Proje fikirlerini tartışın
Öğrenci gereksinimlerini belirleme aracınızı kullanarak önbilgiyi belirleyin
Öğrenme amaçları belirleyin ya da geliştirin


Ünite sırasında:

Öğrenme amaçları doğrultusunda kursta ilerlemenin izlenmesi stratejilerini belirleyin
Öğrencilerin yeni bilgi ve beceriler geliştirmelerine ve uygulamalarına yardımcı olun
Öğretim Programı Tasarım Sorularını gözden geçirin
21. Yüzyıl Becerilerini kazandırmaya yönelik etkinlikler tasarımlayın


Ünite sonunda:

Öğrencilerin öğrendiklerini nasıl sergileyeceğini tanımlayın (ürünler, sunum ve performanslar)
Öğrenmenin nasıl değerlendirileceğini açıklayın
Öğrencilerin öğrendikleri üzerine düşüncelerini açıklamalarına ve yeni hedefler belirlemelerine yardımcı olun


Ünite boyunca:

Yapılandırılmış (formal) ve yapılandırılmamış (informal) değerlendirme araçlarının ne zaman ve nasıl kullanılacağını açıklayın
Farklı özellikleri olan öğrencilerin gereksinimlerini karşılama stratejilerini belirleyin
Öğrencilerin öz-yönelimini geliştirme stratejilerini belirleyin
Tüm öğrenme amaçlarına yönelik yeterli düzeyde açıklamalar ve uygulama fırsatları verin
Etkinliklere gerçekçi ve yeterli zaman ayırın
Sürecin doğal ve mantıklı bir akışı olmasını sağlayın


Güner BAYRAKTAR






back to top